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农村幼儿教师专业发展特殊性的针对策略

来源:原创yabet19.net网 添加时间:2019-09-12

幼师大专毕业yabet19.net名师推荐范文8篇之第五篇:农村幼儿教师专业发展特殊性的针对策略

  摘要:随着我国教育水平的不断发展, 教师的专业水平有了明显的提升, 对教师的学历要求也越来越高, 教学水平愈发趋于专业化的上升阶段, 有效提高了教学的质量。教师是知识的传播者、引导者、开拓者, 教师专业程度直接影响了教学的质量。因此, 对教师的专业发展关注度极高。本文主要分析农村幼儿教师专业发展的特殊性, 阐述了农村幼儿教师专业水平的现状, 以及农村幼儿教师专业发展特殊性的针对策略, 希望能够有效提高教师的教学水平, 实现教学水平的飞速发展。

  关键词:农村幼儿教师; 专业发展; 特殊性; 策略;

  近年来,越来越多的家长重视幼儿启蒙阶段的教育,很多幼儿从小就开始接受文化教育,开始学习音乐、舞蹈、绘画等等,家长不希望幼儿输在起跑线上,幼儿启蒙阶段对幼儿的思维培养,学习能力的培养以及动手能力的培养有着重要的作用。但是,农村幼儿教育水平相对落后,幼儿教师专业发展面临很大的挑战,影响着幼儿教师的发展。为了实现资源的合理分配,需要加强幼儿教师力量的建设,提高教师的专业水平,确保幼儿教学的质量,进而提高整体的教育水平。

幼儿

  一、农村幼儿教学的现状

  近年来,农村幼儿教育发展迅速,但相较于城市幼儿教育而言,仍旧处于相对落后的地位,农村的教学环境和条件相对较差,不利于教学工作的开展。相应的教学设备不完善,农村幼儿教学机构缺乏办学的经验,不利于教学工作的开展,教师的专业水平是教学工作开展的重要条件,就目前而言,教师的专业发展存在制约性,薪资待遇、教学环境等,影响农村幼儿教育的发展。幼儿教学逐渐被人们重视起来,农村教育是我国重要的教育工作之一,急需提高农村幼儿教学的水平,提高幼儿教师的专业水平,积累教师教学经验。定期组织教师培训活动,使得教学能够学习先进的教学理念和教学方法,能够更好的改善农村幼儿教学的环境。

  二、农村幼儿教师专业发展的特殊性

  1. 教师教学方法不科学

  农村幼儿教师的教学水平普遍偏低,大多为半路出家的教师,缺乏系统的理论知识的学习,缺少教学的经验,不利于教学工作的开展。九年义务教育中不包括幼儿教育,没有被强制的列入教学体制中,农村幼儿教育机构中民办的较多,教学机构明显的增多,但农村教师的教学工资待遇低,农村幼儿教育是学前教育、基础教育,也是底层教育,教师的薪资待遇不高,工作不容易被家长理解,幼儿教师专业发展制度不完善,同时也缺少专业院校毕业的幼儿教师,教师的专业水平不高,教学的质量大打折扣,导致农村幼儿教育的水平远落后于城市幼儿教育水平,农村幼儿教师的流动率普遍偏高,低工资、福利少的教学提高,导致教师的流动性很高,不利于推动农村幼儿教育的发展。

  2. 农村幼儿教学师资力量有限

  随着社会的进步,科技、经济正在飞速的发展,教育为社会提供高技能、高素养的人才,教师的教学水平直接影响学生的学习情况。因此,教师需要在教学的过程中,不能时刻的处于安逸的环境中,要学会不断的完善自我,提高教学的质量,在学习中完善自我,在工作中积累经验,进而提高教学的质量。农村幼儿教学机构越来越多,办学的条件有所提高,政府和社会也愈发的重视,但是农村幼儿教育机构缺乏管理的经验,管理制度不完善,教师的力量有限,制约了农村幼儿教师专业发展,不能有效的开展幼儿教师培训工作,简单的开会或者公开课等的形式,并不能有效的提高教师的教学水平,教师的人数也是制约农村幼儿教育发展的一大要素之一。一个教师40多人配备的老师只有一名或者两名,教师的工作量很大,还要兼顾幼儿身心的发展,不利于教师教学工作的有效开展,教师。

  3. 教师岗位流动性强

  农村幼儿教学机构制度不规范,幼儿教师缺少一定的保障,专业发展缺少平台,政府大力支持农村幼儿教学工作,但幼儿教育机构内部存在管理问题,教师的教学水平参差不齐,很多教学理念和教学方法不一致,导致教学的效果一般,不利于提高幼儿的学习能力,幼儿教师的岗位流动率较高,很多教师因为工资待遇或者其他原因选择离职,幼儿的数量大,而师资力量相对薄弱,农村幼儿教师专业发展受到限制,需要外部力量加以管理,提高教师的专业能力,培养农村幼儿师资力量。

  三、分析农村幼儿教师专业发展的特殊性应对策略

  1. 增强农村幼儿师资力量

  农村幼儿教师相对匮乏,尤其是接受过高等教育的幼儿教师。农村幼儿教育资源需要充分的利用,受农村幼儿教师专业发展特殊性的影响,为了促进农村幼儿教师专业发展,需要针对农村幼儿教师专业发展的特殊性采取应对的策略。幼儿思维的培养对幼儿今后的学习有着重要的影响,教师是幼儿的引导者,需要通过课堂教学引导学生完成学习任务,培养学生的学习能力,需要加强师资力量。政府部门需要加强农村幼儿教育,农村幼儿教育需求量大,教师资源远远不够,需要鼓励大量的优秀毕业生投入到幼儿教学中,按照需求量分配人才,使得教师能够尽己所能,开展教育工作,为农村教育工作做贡献。

  2. 完善农村幼儿教师管理制度

  农村教育工作的开展需要相应的管理制度进行支持,教育部门可以建立一个幼儿教师沟通、学习的平台,加强幼师的培养,定期组织开展培训工作,提高教师教学的质量,为教师提供良好的发展前景。教师管理制度的完善,能够有效的规范教师的教学内容,为幼儿教师专业发展提供良好的环境。严格的规范农村幼儿办学机构,避免教学的不规范,为幼儿提供良好的学习环境,加强教师团队的建设,提高农村幼儿教师的福利待遇,相应的给出津贴,降低幼儿教师的流失率。

  四、结语

  综上所述,农村幼儿教育工作的开展受到社会各界人士的关注,教育工作的开展受到了广泛的关注,为了缩短城市教育与农村教育之间的落差,必须加强资源的合理化分配,根据农村对教师的需求,合理的分配教学的资源,设置相应的考核晋升机制,充分的调动教师积极性,提高教师的福利待遇,建立完善的奖励机制。

  参考文献
  [1]霍静, 陈爱民。西部农村幼儿教师培训策略与路径的思考--以青海省为例[J].陕西学前师范学院学报, 2017, 33 (1) .
  [2]杨达, 程翔宇, 秦弋。四川省农村幼儿教师专业发展支持体系的现状研究[J].教育与教学研究, 2017 (3) .

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