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小学体育课中游戏教学的运用分析

来源:原创yabet19.net网 添加时间:2019-09-12

  摘??? 要: 随着小学教育的快速发展,对学生德智体美全面发展的要求也逐渐被提上日程,其中体育教学所起到的作用不容忽视。然而就目前的小学体育教学而言,并没有将学生德智体美全面发展落实到实处。本文浅析游戏在小学体育教学中的应用,旨在通过游戏的引入,让小学体育课堂更具实效。

  关键词: 小学体育; 游戏; 巩固;

  在小学体育教学中引入游戏模式,可以让形式多样的游戏为体育教学注入新鲜的活力。下面结合我个人多年的教学经验,提出了一些新型的游戏教学策略。

  一、游戏导入教学,赢在开端

  良好的开端是一节体育课成功的基础,小学体育教学一定要重视制造一个良好的学习开端,让我们的体育教学赢在开始。游戏恰是一种高效的导入方式,在多次尝试与实践中,我发现游戏导入不仅能够吸引学生的注意力,更能够在一定程度上规范学生的体育动作。

  比如,将“兔子舞”与课前准备活动有机结合起来。在教学中,我早已经意识到课前准备活动存在很多的问题,学生应付心理非常严重,导致很多课前准备动作做得并不到位,从而失去了课前准备活动的意义。我便尝试着将“兔子舞”引入到课前准备活动中。一开始只是引入简单的“兔子舞”游戏,由于兔子舞游戏动作较为简单,动作数量也很有限,在充满激情和节奏的音乐中,学生翩翩起舞,表现出了十足的积极性,没想到“兔子舞”在引入体育课堂的前几课当中,收到了意想不到的效果,学生不仅喜欢跳舞,而且对跳舞的兴趣愈加的浓厚。在此基础之上,我逐渐将一些重要的课前准备活动加入到“兔子舞”中,如“压压腿”、“扩扩胸”、“扭扭腰”等动作,学生接受起来也相当的迅速,再不像以往那般昏昏欲睡。为了进一步实现“兔子舞”带来的实际价值,我将“改编兔子舞”的任务交给了学生,让学生利用课余时间和小伙伴一起改编兔子舞,将他们喜欢的各种动作与“兔子舞”相融合。学生兴致很高,他们俨然成为了一个个改编舞蹈的编者,除了体育课堂上经常出现的动作之外,很多学生还在“兔子舞”中添加了自己在课外游戏中经常用到的动作,如丢沙包的动作、跳绳的动作、跳楼梯的动作等等。“兔子舞”实施一段时间之后取得了显着的效果,学生不仅接受了新型的课前准备活动形式,更是对体育课程教学充满了期待感和好奇心。

  二、游戏渗透教学,赢在过程

  学生喜欢体育项目,却并不一定喜欢体育课程,究其原因便是因为体育课程缺乏学习的趣味性,所以我们的体育教学应该重视趣味性的增加,可以通过游戏渗透教学让体育教学赢在过程。在小学体育课程中引入游戏模式可以让学与玩有机结合起来,实现寓教于乐的效果。

  例如在“立定跳远”训练中,经过一轮训练后,我及时发现了很多学生在跳远的过程中缺乏积极性,导致学生没有动力向着既定的目标跳跃,没有任何进步的立定跳远训练是没有意义的。在略一思索之后,我果断为此次训练内容增添了游戏元素,为学生设定了一个童话场景游戏:“同学们,现在森林里的小兔子们正在举行一次采蘑菇的比赛,蘑菇生长的地方我已经按照距离放置好了,现在同学们就是一只只可爱的小兔子,下面赶紧开启你们快乐的摘蘑菇游戏吧!看谁摘得最快,摘得最多。”“立定跳远”训练一旦变成了“采蘑菇比赛”的游戏,学生的积极性立马提高了,本来只能跳到一米四的学生,为了能够摘得一米五位置的蘑菇,使出了浑身解数,终于在几次尝试之后成功超越了自己的极限。这样经过几轮游戏之后,学生的跳远训练兴致依然没有任何的减退,在训练结束后仍然保持着高度的热情。通过此次游戏与“立定跳远”训练相结合的模式,游戏逐步渗透到了体育教学的方方面面,的确给我们的体育教学带来了很大的便利。
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小学体育课中游戏教学的运用分析
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  三、游戏承接教学,赢在巩固

  自由活动一向是小学体育课堂教学中必不可少的环节,也是效率最低的环节。为何有此之说?由于小学体育教学具有很大的娱乐性,无论是教师还是学生对体育教学的重视性都表现得相对不足,在他们的眼中,体育课就是玩一玩,乐一乐,尤其是自由活动环节更是学生自由娱乐的天地。在以往的自由活动时间里,教师一般会给予学生全部的自由,只要学生玩得开心便可,根本无法实现教学巩固的目的。我觉得不妨以游戏方式开展有关的自由活动教学,用游戏来丰富学生的自由活动内容,进而让小学体育教学赢在巩固。

  例如,在短跑训练后,全班学生都会大汗淋漓,使得部分学生的自由活动时间变成了休息时间,这并不是我想看到的。于是在自由活动时间里,我也同样安排了一个小游戏,让学生一起玩一个“传递秘密”的游戏。先将全班学生分成若干个小组,每个小组成员之间间隔50米,我分别给第一棒学生一个秘密指令,这个秘密指令可以是任何内容,第一棒学生在与第二棒学生交接时,第一棒学生需要将秘密指令传递给第二棒学生,如此循环下去,一直传递到最后一名学生,看哪一个小组传递的速度最快,传递的内容最准确,这个小组便获得胜出。“传递秘密”游戏非常适用于体育课堂上的自由活动,能够使得全体学生在自由活动时间里真正的活动起来,进一步在游戏中巩固本节课所学习的内容。只要充分利用起自由活动时间,用游戏来丰富学生的自由活动,从而可以使得小学体育教学实现效率最大化。

  可见,游戏模式在小学体育教学中的运用不仅可以丰富体育课堂内容,还可以激发学生对体育学习的积极性,从传统机械的教学模式过渡到形式多样的游戏模式中,是我们体育教学的一大进步。我相信只要将游戏巧妙地运用到体育教学中,我们的小学体育课堂一定可以迎来翻天覆地的变化,从而使得学生获益终身。

  参考文献

  [1]祭增明.微课程在小学体育教学中的应用研究[J].中国校外教育, 2019 (04) .
  [2]沙庆.游戏使小学体育教学具有科学性和趣味性[J].小学科学 (教师版) , 2018 (02) .

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